September 18th 2023 archive

Մաթեմատիկա

Առաջադրանքներ

  1. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․
    Օրինակ՝ 194‧40+194‧60=194‧(40+60)=194‧100=19400

    Օրինակ՝ 19‧60-19‧40=19‧(60-40)=19‧20=380

85·54+85·46=(54+46)x85=8500

76·204+76·96=(204+96)x76=300×76=22800

55·25+55·75=(75+25)x55=5500

425·15-125·15=(425+125)x15=550×15

23·505-23·5=(505-5)x23=500×23

2. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ 194‧40+194‧50+194‧10=194‧(40+50+10)=194‧100=19400

Օրինակ՝ 19‧60-19‧40-19‧10=19‧(60-40-10)=19‧10=190

501·25+501·18+501·57=(25+18+57)x501=100×501=50100

61·15+61·45+61·40=(15+45+40)x61=6100

24·23-24·3-24·11=(23-3-11)x24=9×24

86·105+86·15+86·55=(105+15+55)x86=750×86

26·205-26·45-26·35=(205-45-35)x26=125×26

3. Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․

Օրինակներ՝ 19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285

Օրինակներ՝ 19‧(12-8)=19‧12-19‧8=228-152=76

(17+4)‧31=21×31=651

(28-14)‧50=14×50=700

25‧(120-12)=25×120-25×12=3000-300=2700

6‧(120-12)=6×120-6×12=648

Հուլիսի ֆլեշմոբի խնդիրներ

4.Արամն ու Կարենը գնացել էին ձկնորսության։ Արամի մոտ ավելի լավ էր ստացվում ձուկ բռնելը, քան Կարենի մոտ։ Նրանք միասին քանի՞ ձուկ էին բռնել, եթե Կարենի բռնած ձկների քանակը 18-ով պակաս էր ընդհանուր բռնած ձկների քանակից և նրանցից մեկը մյուսից 14-ով քիչ ձուկ էր բռնել։

Արամ՝ 18

18-14=4

Կարեն 4

միասին 18+4=22

5. Ինքնաթիռում շարքերը համարակալված են 1-ից մինչև 25-ը, բայց 13 համարի շարք չկա: 15-րդ շարքում կա միայն չորս, իսկ բոլոր մնացած շարքերում` վեցական նստելատեղ: Քանի՞ նստելատեղ կա այդ ինքնաթիռում:

25-2=23

23×6=138

138+4=142

6.Աշոտը 2 վայրկյանում վազում է 3 մետր, իսկ նրա փոքր եղբայրը 1 վայրկյանում վազում է 1 մետր։ Նրանք միաժամանակ միևնույն կետից ուղիղ գծով սկսեցին վազել 240 մետր հեռավորության վրա գտնվող ծառի մոտ։ Ծառի մոտ Աշոտը քանի՞ վայրկյան կսպասի եղբորը։

240:3=80
80×2=160

240-160=80

7. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ 5 առաջադրանք։

Վ․ Սարոյան․«Առաջին օրը դպրոցում» Երկրորդ մաս Դպրոցում

Առաջադրանքներ

  • Մգեցրած բառերի բացատրությունները բառարանից դուրս գրիր և սովորիր։
    օտարոտի-օտար, անծանոթ
     զվարճալի-ուրախ
    ապշեցնել֊զարմացնել
    հաշմել – հաշմանդամացնել
  • Գրիր մեկական նախադասություն տեքստի մգեցված բառերից յուրաքանչյուրով։
    1. Տղան քայլում էր օտարոտի և մութ փողոցներով։
    2. Երեկոյան խարույքի շուրջ նստած սովորողները պատմում էին զվարճալի պատմություներ։
    3. Ֆուտբոլային հանդպման ժամանակ դարպասապահը իր խաղով ապշեցրեց երկրպագուներինա։
    4. Տնտեսուհին ուրախացավ, որ ոչ ոք չեր հաշմել Ջիմին։
  • Դեղինով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծեք, դրանց արմատներից որևէ մեկով կամ երկուսով նոր բառեր կազմեք։
    Սրտնեղիչ-սիրտ-նեղ֊իչ սիրտ-սրտաբան
    նախասենյակում֊նախ֊ա֊սենյակ ննախ֊ախաճաշ
    Աղբարկղ-աղբ-արկղ
  • Ինչպե՞ս էր տնտեսուհի Էմին սպասում Ջիմին։
    Նա մռայլ կիտել էր հոնքերը և չարացած էր ամենքի դեմ, մինչև որ տեսավ Ջիմին:
  • Արդյոք Ջիմը հավանեց դպրոցը, ինչո՞ւ։
    Իմ կարծիքով Ջիմին հավանեց դպրոց և ուրախ էր, որ ուներ լավ նոր ընկերներ։
  • Ինչպիսին էր Ջիմի ուսուցչուհին։
    Առաջին դասարանի ուսուցչուհի միսս Բիննին բոլորովին չարացած պառավ մի լեդի էր: 
  • համեմատիր քո առաջին ուսուցչուհուն Ջիմի առաջին ուսւոցչուհու հետ։
    Իմ առաջին ուսուցչուհին բարի էր, երիտասարդ և ուրախ։ Սակայն նա ափսոս մեզ հետ մեկ տարի աշխատեց: